炸金花三张牌图片|炸金花三张牌玩法

歡迎來到原中小學教育資源網!

有關《巴東三峽》的說課稿

說課稿 時間:2018-06-19 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 說課稿】

  一、說教材

  《巴東三峽》選自語文版八年級上冊第幾單元的第一篇講讀篇目,敘述了作者經過長江三峽時看到的雄偉奇麗的景色,是一篇內容翔實的精美的游記。本單元選編了一組游記,內容豐富,描寫生動,富有深厚的文化內涵。通過學習,讓學生掌握游記的特點、寫作方法、語言風格等,了解祖國山河的秀麗。

  本文是第一篇,八年級的學生有了一定的語文基礎知識與閱讀能力,但系統地接觸游記還是初次,教學時要注在引導學生了解游記的特點,理清作者的游蹤,品味文中不同景物的不同描畫。為接下來的古今游記的學習奠基鋪路,提高學生的賞析能力和審美情趣。

  新課標要求:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗。”“品味作品中富于表現力的語言。”基于教材與學情的特點,根據新課標的“知識與能力”“過程和方法”“情感、態度價值觀”三個維度,我擬定教學目標如下:

  1.理清文章脈絡,掌握游蹤順序。

  2.分析不同景物的特點

  3.培養學生欣賞自然山水美的情感

  根據文本(內容和形式)的特點,及學生的認知情感特點。

  教學重點:從用詞和修辭的角度品析語言的特點

  教學難點:作者從不同角度描寫景物的方法

  二、說教法

  話說:教有常法,但無定法,貴在得法。根據學情、本課的教材特點和教學目標、,遵循以學生為主體、教師為主導的原則,結合多媒體輔助教學手段,選擇啟發誘導法、問題教學法、情景教學法。通過創設情境,啟迪學生的思維,引發學生在尋求和探索問題的思維過程中,逐步深入,培養學生發現問題解決問題的各種能力。

  三、說學法

  在制訂教法的依據上,考慮八年級學生的認知特點,及知識、能力水平的不平衡性。我根據不同的教學要求,靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點勾畫、練習遷移等方法,在教師創設的問題情境中,讓學生在自主、合作、探究的活動中,獲得個性化閱讀的體驗,通過誦讀和理解相結合,提高學生分析細節、品味語言的鑒賞能力。

  四、說教學過程。

  本課分幾個課時完成,本節是第一課時。

  (一)課前準備:

  新課標要求拓展語文學習的領域和空間。課前讓學生通過網絡、圖書館等途徑搜集作者、文本有關的資料,制成知識卡或幻燈片,作好在課堂上與同學交流的準備。

  (二)教學過程本課時的主要教學環節有:情境導入——誦讀品悟——活動遷移——小結

  1.導入:()

  課件播放“長江三峽”的風景,在背景音樂中,再現課本情景。教師配上優美的解說詞,導出課題,引領學生隨作者逆流而上,去欣賞“巴東三峽”的美景。

  這一環節是為學生學習本課營造氣氛、激發興趣。

  新課標要求:在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內容,體味和推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用。語文教學是師生與文本的平等對話,教師創設問題情境,對學生的解讀加以啟發誘導。

  2.誦讀品悟:通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個層次的誦讀,在師生的雙邊活動中,借助于圈點勾畫、探究討論法等,突破重難點。

  (1)探究性地讀——學生快速朗讀:1找出文中難讀的字詞,師生一起正音、釋義。2圈出作者的游蹤、畫路線簡略圖。3個別段落段落教師范讀,強調語氣、語調、情感、表情。

  這一環節主要讓學生在讀中整體感知課文內容,把握情感,培養學生自主學習的能力。

  (2)按要求讀課文:教師創設問題情境,讓學生有目的地讀。1根據游蹤作者分別寫了哪些景物?有何特點?2本文還引用了一些詩、諺語、典故與景物描寫融為一體,有何作用?學生通過小組合作、討論第一小題并不難完成,第二小題如果學生只會講到形象生動,教師要加以引導點拔畫龍點睛等作用。這一環節是突破重點,旨在培養學生分析細節,描寫景物的能力。

  (3)鑒賞地讀——精讀精典段落:

  1.品讀喜歡的句段2.摘抄優美句段3.賞析語言

  從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字,這樣寫有什么好處?這個環節旨在突破難點,讓學生融入文本,領悟語言的奧妙,積累語言,提高鑒賞與寫作能力

  3.活動遷移——“小導游”活動

  這是授課的最后一個環節,在優雅的古箏曲中,通過讓學生再次欣賞幾幅優美的三峽風光圖片,讓學生選擇不同的游點充當導游。

  此項設計可以調動學生的積極性,從書本到現實,加深對三峽景點的印象,同時鍛煉學生的口語表達能力和創新能力,建設開放而有活力的課堂。

  4.小結

  本文通過設置問題和情境,抓住游蹤引導學生領略長江三峽的奇美風光,學會描寫景物,品味語言,把握游記的寫作特點,充分體現了以教師為主導、學生為主體的新課標精神。

  五、布置作業(依據大語文教學觀和學生水平的不平衡性,使課堂上的知識得以拓展、延伸,任選一題)

  1.與七年級的酈道元的《三峽》相比較,加深把握游記與記敘文的不同。

  2.寫一篇以游家鄉的旅游景點的游記。字數不少于600字。

  六、說板書

  本著簡潔明朗,體現作者與教學的思路,反映教學重點,便于學生理解把握

  巴東三峽

  劉大杰

  1,弄清作者游蹤

  2,抓住景物特征       當小導游

  3,品味語言

熱門文章
炸金花三张牌图片 网易模拟炒股 滚球足球比分直播188 竟彩足球比分2串1推荐 新疆11选5 体彩浙江11选5开 pk10飞艇计划在 辽宁11选5开奖结 三d走势图带连线专业版 百度即时比分篮球 188比分视频直播 山西11选5 安徽25选5 福彩p62最新开奖 黑龙江p62龙江风采p62 好友麻将作弊器怎么用 东北麻将下蛋规则