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《再塑生命》習題附答案

試題 時間:2018-11-25 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 試題】

  一、基礎訓練

  1、下列加黑字中注音有兩處錯誤的一項是()。

  A、搓捻(cuōniǎn)

  恍然(huǎnɡ)

  遷徙(xǐ)

  鑰匙(yuè)

  B、綻開(zàn)

  譬如(pì)

  覓食(mì)

  預兆(zhào)

  C、截然(jié)

  繁衍(yán)

  噴水(pēn)

  利爪(zhuǎ)

  D、漲紅(zhànɡ)

  筑巢(cáo)

  遨游(ào)

  棲息(qī)

  2、下列句子中出現兩個錯別字的一項是()。

  A、這些字使整個世界在我面前變得花團綿簇,美不勝收。

  B、我穿過落英繽紛的花雨,走近大樹,站在那里楞了片刻。

  C、直到有一天,抵檔不住那繁花滿枝、香味撲鼻的含羞樹的繡惑后,才克服了……

  D、想起剛才的所作所為,我悔恨莫及,兩眼侵滿了淚水,這是生平第一次。

  3、解釋下列詞語:

  A、不求甚解:_________________________

  B、油然而生:_________________________

  C、不可名狀:_________________________

  D、冥思遐想:_________________________

  4、下列詞語中全部是表心情的一項是()。

  A、唯恐

  油然而生

  悔恨莫及

  企盼

  B、恍然

  輕而易舉

  冥思遐想

  愣著

  C、憤怒

  美不勝收

  不求甚解

  煎熬

  D、苦惱

  不可名狀

  所作所為

  遨游

  5、海倫·凱勒這個奇跡出現的原因是什么?

  __________________________________________________

  6、請閱讀課文,根據海倫·凱勒對愛的理解給“愛”下一個定義。

  _________________________________________________

  二、提高訓練

  閱讀下面短文,回答問題:

  記得有一天早晨,我第一次問起“愛”這個字的意思。①當時認識的字還不很多,我在花園里摘了幾朵早開的紫羅蘭送給莎莉文老師。她很高興地想吻我,可我那時除了母親外,不愿意讓別人吻我。那時候,莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我。在我手上拼寫出了“我愛海倫”幾個字。

  “愛是什么?”我問。

  ②莎莉文老師把我摟得更緊了,用手指著我的心說:“愛在這里。”

  我第一次感到了心臟的跳動,但對老師的話和動作依然迷惑不解,因為當時除了能觸摸到的東西外,我幾乎什么都不懂。

  我聞了聞她手里的紫羅蘭,一半兒用文字,一半兒用手勢問道:③“愛就是花的香味嗎?”

  “不是。”莎莉文老師說。

  我又想了想。太陽正溫暖地照耀著我們。

  ④“愛是不是大陽?”我指著陽光射來的方向問,“是太陽嗎?”

  當時在我看來,世界上沒有比太陽更好的東西了,它的熱力使萬物茁壯生長。但莎莉文小姐卻連連搖頭,我真是又困惑又失望,覺得很奇怪,為什么老師不能告訴我,什么是愛呢?

  一兩天過后,我正用線把大小不同的珠子串起來,按兩個大的、三個小的這樣的次序。結果老是弄錯,莎莉文小姐在一旁耐心地為我糾正錯誤。弄到最后,我發現有一大段串錯了,于是,我用心想著,到底應該怎樣才能把這些珠子串好。莎莉文老師碰碰我的額頭,使勁地拼寫出了“想”這個字。

  這時,我突然明白了,這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。這是我第一次領悟到抽象的概念。

  我靜靜地在那里坐了許久,不是在想珠子的排列方式,而是在腦海中用新的觀念來尋求“愛”的解釋。那天,烏云密布,間或有陣陣的細雨,突然間太陽突破云層,發出耀眼的光芒。

  ⑤我又問老師:“愛是不是太陽?”

  “愛有點兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。”老師回答說。她似乎意識到我仍然是困惑不解,于是又用更淺顯、但當時我依然無法理解的話解釋說:“你摸不到云彩,但你能感覺到雨水。你也知道,在經過一天酷熱日曬之后,要是花和大地能得到雨水會是多么高興呀!愛也是摸不著的,但你卻能感到她帶來的甜蜜。沒有愛,你就不快活,也不想玩了。”

  剎那間,我明白了其中的道理——我感覺到有無數無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間。

  7、文中②處的描寫表現了:

  ____________________________________________________________

  8、③、④兩處海倫的發問表明了她對“愛”的理解已達到怎樣的程度?

  ____________________________________________________________

  9、從③、④處看,莎莉文小姐對海倫關于“愛”的理解予以否認的理由是:

  ____________________________________________________________

  10、⑤處莎莉文小姐對“愛”的解釋有什么特點?

  ____________________________________________________________

  11、結合語段,簡要談談莎莉文小姐的教育特點和形象特征。

  ____________________________________________________________

  閱讀下面一段話,回答問題:

  湖光山色,鳥語花香,溪水淙淙,都是宇宙的精靈,是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但是這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人,泉水丁東,在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云,在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫;_________________,_____________,而有的人,面對大自然的美景,聽到的只是聲音、顏色,這樣的人是無法領略大自然的情趣的。

  12、這段話中有兩個錯別字,請找出來并加以改正:

  ⑴錯別字:______________改正:______________

  ⑵錯別字:______________改正:______________

  13、在這段話中有一個病句,請在文中用“______”畫出,并把修改后的句子寫在下面。

  _______________________________________________________________

  14、根據文中畫線句子運用的修辭手法,在下面橫線上續寫一個句子,使之與前文組成排比句。

  _______________________________________________________________

  15、用一句話概括下面這段話的中心論點,不超過15個字。

  _______________________________________________________________

  一個好用心機的人容易產生猜忌,于是會把杯中映出的弓影認為是蛇蝎,甚至遠遠看見石頭都會以為是臥虎,結果內心充滿殺氣;一個心胸豁達的人往往帶著平和,即使遇見兇殘得像老虎一樣的人也能把他感化得像海鷗一般溫順,聽到聒噪的蛙聲也會把它當作美妙的樂曲,結果到處就會是一片祥和之氣。

  【參考答案】

  1、D

  2、C

  3、A、指不深入領會,只停留于一知半解;

  B、指某種心情自然而然的產生;

  C、無法用語言來形容、描述或說出;

  D、深入思考,想盡辦法。

  4、A

  5、⑴莎莉文老師高超的教育藝術。

  ⑵海倫·凱勒本人的求知欲望。

  提示:此題應抓住文中兩個主人公的形象加以分析。

  6、“愛”就是“穿梭在我和其他人的心靈中間”的那種美好的情感。

  提示:此題應抓住文中重點詞句,并結合人物的心理加以分析。

  7、讓“我”感受到愛,表明愛是發自心靈的情感。

  提示:此題可抓住人物動作、語言理解其用意及含意。

  8、對愛初有所悟,但只是一種直觀的感性認識。

  提示:此題可結合后文分析語句所揭示的含意及發展層次。

  9、為了引導海倫獲得思維的提升,從而開發海倫思維、智慧和心靈世界。

  提示:此題旨在考查學生結合文意揣摩人物心理意圖的能力。

  10、把抽象的道理說得具體形象,深刻的內涵與孩子的實際生活聯系在一起。

  11、莎莉文熱愛海倫,講求教育方法藝術,做到因勢利導,循循善誘,而且善于抓住時機,開啟思維、智慧和情感。提示:此題可抓住文中莎莉文小姐的語言、動作等描寫,仔細品味揣摩人物形象。

  12、⑴“富”改為“賦”;⑵“偕”改為“諧”。

  13、聽到的只是聲音、顏色。改為:聽到的只是聲音,看到的只是顏色。

  14、示例:青山綠水,在他讀來是大自然抒寫的美妙絕倫的山水詩。

  15、做人要心胸豁達,心平氣和。(或:做人不要心存猜忌、煞費苦心。)

  提示:此題要讀懂文段大意,分析其中蘊含的道理,言之成理即可。

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