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金魚的美術課件

課件 時間:2018-04-09 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 課件】

  引導語:選擇自己喜歡的金魚,觀察其特征及它們在水中的不同動態。下面是小編為你帶來的金魚美術課件,希望對你有所幫助。

  活動目標

  1.通過欣賞藝術作品,進一步了解金魚是我國珍貴的觀賞動物,感受金魚的藝術美。

  2.在畫面中,嘗試和探索金魚多樣的組合排列,體會畫面安排和構圖美。

  活動準備:

  紙剪的金魚數條、魚缸數個;虛谷、凌虛、馬蒂斯等大師的欣賞作品數張;配樂錄像“魚兒”。

  活動過程

  一、引入“金魚”的話題

  師:前幾天,我們過了一個很開心的國慶節,你們知道國慶節是誰的生日嗎?我們祖國是個偉大的國家,擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西,看看今天老師帶來了什么?

  (我沒有很突兀地開門見山說金魚,而是通過和幼兒共同說說我們的國家,談論我們國家的一些美麗資源,自然地引出金魚這一話題。)

  二、欣賞藝術作品

  1.師(出示一組金魚圖,包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚):金魚原來生活在我國南方的小河里,稱為金鯽魚,人們發現它們非常美麗,就開始飼養,還不斷開發了許多品種。金魚其實有很多種顏色,為什么它們的名字里都有金字呢?金表示什么顏色?

  2.師(出示虛谷的《落花金魚圖》):人們喜歡養金魚,畫家們也喜歡畫金魚,許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣,這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么?

  3.師(出示馬蒂斯的《魚缸》):現在許多外國朋友也很喜歡金魚,外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里?魚缸里有幾條金魚,為什么有人說看上去是四條,有的卻說是八條?金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里?

  (我原來設計的出示作品的順序是:落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經過討論后我發現,這樣的出示順序雖然突出了著名藝術大師的作品,但卻與幼兒生活經驗有距離,于是,我進行了調整:從養金魚的由來、金魚品種逐漸增多,再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚,層層深入。在不同的欣賞環節中,既有教師的簡單介紹,也有不同的討論話題,為幼兒提供積極參與的機會。在幼兒欣賞每張作品時,我都會有意識地啟發幼兒談談這些金魚像什么,正在做什么,并給予積極的回應,如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指,游來游去的金魚好像在說悄悄話,玩捉人游戲等,使幼兒的想象與現實聯系起來。)

  三、嘗試安排畫面:金魚游泳

  教師為每個幼兒準備一個紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發下,思考金魚游動的方向,嘗試在“魚缸”中合理安排畫面:一條金魚游來了——區別金魚游動的水平、垂直和傾斜的不同方向;兩條金魚游來了——分辨兩條金魚不同的游動方向;許多金魚游來了——變換金魚的位置,使畫面更漂亮。

  (如何從欣賞環節自然過渡到表現環節是我反復思考的問題,聯系最后一張欣賞作品《魚缸》,我自然地引入“每條金魚雖然會游泳,但是要游得好看,必須每天在魚缸里練本領”,把原本枯燥的組合排列轉化為讓幼兒幫助金魚練習游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時,我不斷結合幼兒的生活情景,和幼兒討論最合適的排列方法。)

  四、欣賞配樂錄像“魚兒”

  第一次欣賞:師生共同欣賞,幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。

  第二次欣賞:進一步體會金魚游泳時的美麗身影。

  五、活動總結并結束。

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