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二年級語文《藍色的樹葉》教案

教案 時間:2019-10-16 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 教案】

  學習目標:

  1、認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、仔細體會人物的語言,了解人物的內心活動。

  教學重點:

  理解李麗和林圓圓的四次對話的意思。

  教學流程:

  一、啟發導入

  出示一片畫好的藍色的樹葉。

  提問:看到這片樹葉你有什么問題要問嗎?(有的可能問:怎么會是藍色的樹葉?還有的更驚奇地問:真有意思,我從來沒見過藍色的樹葉,怎么會是藍色的?)

  對呀?樹葉怎么會是藍色的?(教師邊說邊把藍色的樹葉粘在黑板上)。那我們就一起學習19課《藍色的樹葉》,一起讀讀題目。

  二、初讀課文

  1、課件出示自讀要求:

  自由讀課文,借助拼音,讀準生字;喜歡讀的段落多讀幾遍;同桌合作,讀一讀新詞,相互解答不明白的詞意。

  2、匯報交流

  (1)指名讀喜歡的段落,檢查自學效果。

  (2)課件演示摘蘋果游戲,識記生字:

  (3)課件演示青蛙過河游戲,讀詞語:

  三、細讀課文

  1、課件出示李麗沒畫完的畫,問:“這幅圖還缺什么呢?”

  從這幅圖你可以知道些什么?

  2、讀講第2、3、4自然段。

  (1)用筆劃出李麗和林園園的四次對話。

  (2)指導讀對話部分,理解詞語。

  課件出示A李麗小聲對林園園說:"把綠鉛筆借給我用一用行嗎?"林園園吞吞吐吐地說:"我還沒畫完呢。"

  重點理解"小聲說"、"吞吞吐吐""沒畫完"等詞語。

  課件出示B李麗只好趴在桌子上看林園園畫畫。等到都畫完了,李麗說:"現在可以把你的綠鉛筆借給我了嗎?"園園說:"我怕你把筆尖弄斷了。"李麗說:"我小心一點兒。"

  理解"只好"。這個詞是說李麗沒有別的辦法可想。她已經把房子、小山畫好了,只等畫樹。沒有綠鉛筆,沒法畫,所以只好等林園園把畫畫完,才又一次向林園園借。"我怕你把筆尖弄斷了。"這是林園園的心里話,她擔心李麗使綠鉛筆時會把筆尖弄斷,實在有點舍不得借。

  課件出示C、林園園從盒子里拿出綠鉛筆,說:"你要注意,不要削,不要用力畫,不要畫得太多。"林園園講了三個"不要",總是擔心李麗弄壞,或者使用得太費,舍不得借。聽了林園園的話,李麗連忙說:"我只畫樹葉和小草。"

  理解三個"不要"和"連忙""只畫"。("連忙"和"只畫",是講李麗一心想借用綠鉛筆,既然林園園肯借給她綠鉛筆,就立刻表示同意林園園的要求)

  課件出示D、林園園皺著眉頭,說:"還畫小草嗎?太多了!"這是林園園聽到李麗說要畫小草,覺得太費綠鉛筆了,所以林園園說:"太多了!"意思是你要用,就只準畫樹葉。

  (讀好對話是這篇課文教學的重點,李麗說的三句話分別要用請求、商量、誠懇的語氣來讀;林圓圓的四句話分別要讀出矛盾、擔心、吝嗇、不樂意的語氣。在逐句指導后,再組織學生把林園園和李麗的對話分角色有表情地讀,根據課件演示配音讀等。)

  3、讀講第5段。

  課件出示課文段落,指名讀后,提出思考題:林園園看見李麗畫了藍樹葉,為什么臉紅了?使學生理解林園園已經認識到自己的做法是不對的,同學有困難應當熱情幫助。她因為羞愧而臉紅。

  理解"用心"、"不由得"等詞語。

  課件演示從林園園的神情聯想“此時,她在想些什么?”,從而使學生受到思想教育。

  4、讀完課文后,你覺得林園園和李麗是兩個怎樣的孩子?

  四、書寫指導

  1、認真觀察田字格中的生字,找出關鍵筆畫。

  2、教師范寫(請學生幫老師找不足),同學臨寫,組內互相展示,說說你有什么話要提醒你的伙伴。

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