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《植物媽媽有辦法》教案

教案 時間:2019-10-15 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 教案】

  導語:《植物媽媽有辦法》是一篇非常有趣的科普作品,讀起來瑯瑯上口,在學習過程中,學生對蒲公英、蒼耳、豆莢等植物的認識各抒已見。跟著小編一起來看看吧~

  植物媽媽有辦法教案

  一、學習目標

  1、會認17個生字,寫好田字格里的8個生字。

  2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。

  3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  4、了解植物傳播種子的方法,感受自然界的奇妙,學習觀察大自然,熱愛大自然。

  二、教材賞析

  本課是一首關于自然知識的詩歌,主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法,同時告訴小讀者植物傳播種子的方法很多,仔細觀察就能得到更多的知識。本課突出的特點是擬人手法的運用,文中把植物和種子分別當作“媽媽”和“孩子”來寫,讀起來親切、有趣,易于調動小讀者的閱讀興趣和觀察探索大自然的欲望。第一節與牛馬和鳥相比,提出問題:“植物要旅行,靠的啥辦法?”這里用“旅行”一詞來指種子離開植物媽媽落到其它的地方去,用“四海為家”一詞指植物種子在各個地方生根發芽。第二至四節具體介紹了三種植物傳播種子的本身條件、外界條件以及傳播方式:蒲公英用降落傘乘著風,蒼耳用帶刺的鎧甲掛住動物的皮毛,豌豆讓豆莢曬在太陽底下炸開。這里的“降落傘”“帶刺的鎧甲”“豆莢”是植物本身的條件;“風”“動物的皮毛”“太陽”是外界的條件;“乘著”“掛住”“炸開”是傳播方式。詩中把蒲公英種子和蒼耳種子分別比作“降落傘”和“帶刺的鎧甲”,直觀、形象;又用“準備”“送給”“穿上”幾個詞給植物賦予了人的感情,寫出了植物的靈性,生動、傳神;象聲詞“啪”準確地描摹了豆莢炸開的聲音,反映了自然界的豐富多彩。

  這首詩的語言還有一個特點,就是靈活多樣。比如,同樣是說種子離開植物媽媽,詩中就采用了不同的表達方法:“孩子們就乘著風紛紛出發”“孩子們就能去田野、山洼”“孩子們就蹦著跳著離開媽媽”。此外,本課自始至終壓“啊”韻,讀起來朗朗上口。

  植物媽媽有辦法教案

  第一課時

  教學目標:

  1、認識“央”、“瓦”、“莊”、“嚴”、“闊”、“碑”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“壇”、“跡”、“廈”十三個字。會寫“央”、“交”、“市”、“旁”、“優”、“陰”六個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學習第一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個美麗的城市。

  4、初讀第二、三、四三段,明確文章分別從哪些方面來寫北京的美麗。

  教學重點:

  1、認識十三個生字,會寫六個字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、學習一、五兩段,整體感知北京是我國的首都,是一個美麗的城市,并初讀2——4段,說說分別是從哪些地方體現這份美麗的。

  教學難點:

  整體感知北京的美麗,理解什么是“首都”,并指出從哪幾方面體現這份美麗。

  教學過程:

  一、導入

  小朋友們知道2008年的奧運會是在哪兒舉行的嗎?(北京)昨天,讓小朋友們找找、問問與北京相關的信息資料。現在的你們,對北京有一定的了解了嗎?誰能來說說?

  (師補充:ppt展示地圖,明確北京的地理位置。北京是我國的首都:一個國家的政治、經濟、文化中心,國家最高權力機關的所在地。)

  今天,我們就要一起去看看我們的首都北京是一個怎樣的城市,請小朋友們把書翻到第46頁(齊讀課題“北京”)

  板書課題“北京”

  二、初讀文本,掃除生字障礙。

  1、小朋友們,能不能來說說,當你預習課文碰到生字時,你是怎么辦的?

  (預設:查書本下方樹葉或果子里的拼音;查字典;問同學、老師、家長。)

  2、大家自由朗讀課文,邊讀邊給自然段標上序號,讀不通順的地方多讀幾遍。

  3、玩“摘白云”游戲,認讀生字。

  央瓦莊嚴闊碑周似拼案壇跡廈

  強調多音字:“似”、“廈”。

  4、你是怎么記住這些生字朋友的?說說你的方法。

  熟字加偏旁:如“廈”、“壇”、“案”、“拼”等

  在日常生活中識字:如“央”中央電視臺、“周”姓周

  強調易錯字“瓦”、“跡”、“嚴”

  5、在詞語中認讀,先讀字,再讀詞語(開火車賽讀,小老師教讀)

  詞語解釋:中央:中心、中間你能用“中央”說一句話嗎?如:廣場中央是一個大噴水池。

  矗立:高高地直立著。“矗”字的字形分析,三個直。

  問:除了人民英雄紀念碑還有什么可以說是矗立在那兒的?(如:大廈)

  名勝古跡:有古跡(古代留下來的建筑物或具有研究紀念意義的地方)或風景優美的地方。

  大廈:高大的房子。

  似的:像綠毯似的草坪()似的月亮()似的()

  6、再讀課文,自由朗讀,要求把字音讀準確,把句子讀通順。

  抽讀第2、3、4自然段

  三、精讀第一、五兩個自然段,整體感知。

  1、(ppt展示1、5兩段)請兩位小朋友讀一讀,其他小朋友點評,自由讀。

  2、讀了這兩句話,你知道北京是個怎樣的城市嗎?能不能用一個詞語來說一說?(美麗)

  四、初略解讀2、3、4段

  1、北京這么美麗,那它的美具體體現在什么地方或事物上呢?請小朋友自由朗讀2——4段,用橫線劃出這些地方。

  天安門人民英雄紀念碑柏油馬路立交橋名勝古跡公園高樓大廈

  2、這些地方究竟有多美,我們下節課再來討論。

  五、生字書寫

  央交市旁優陰

  1、觀察字形和字的占格位置,你有什么要提醒大家的嗎?或者有什么發現要和大家說一說?

  2、組詞

  3、范寫、生臨寫、反饋、糾正。

  重點“旁”字底下的“方”不要誤寫成“力”。

  六、作業設計

  六個生字抄寫、注音、組詞。

  植物媽媽有辦法教案

  學習目標

  (一)知識目標:

  (1)學會本課11個生字和由生字組成的詞語,認識6個二類字。

  (2)能正確讀寫要求學會的詞語。

  (3)能正確、流利、有感情的的的朗讀課文,背誦課文。

  (4)了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式,激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

  (二)能力目標:

  1、訓練學生的觀察能力。

  2、培養學生的朗讀能力和背誦能力。

  (三)創新目標:

  根據自己的生活經驗說出課本以外的傳播種子的方法。

  (四)德育目標:

  激發教育學生學會觀察、善于觀察、養成觀察的好習慣。

  學情分析

  1、教材分析:課文以詩歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法,語句生動活潑,易于學生理解。

  2、學生分析:課文內容比較簡單,朗讀起來朗朗上口,學生有了一定的理解能力,對詩句表現的傳播方法理解便不難。

  3、確定五點:

  重點:學會生字詞,理解課文內容。

  難點:了解植物是怎樣傳播種子的。

  創新點:找到課文以外各種植物傳播種子的方法。

  德育點:理解詩句內容,陶冶學生美的情操。

  空白點:想象不同植物傳播種子的方法。

  學具的選擇與使用目的

  生字卡片,掛圖

  目的:直觀的認識生字詞和理解課文內容。

  主要技術

  留空白、加深體驗。

  教學過程中的五環節設計:

  教師教學行為

  學生學習行為

  一、導引目標,

  提問:植物媽媽干什么有辦法?有些什么辦法?

  激發興趣

  看圖觀察后回答問題。

  二、創設條件

  1)自讀課文,用―――畫出生字詞,讀準字音,認清字形。

  2)以小老師教讀,開火車等形式檢查自學情況。

  自主參與

  1)自讀課文,用―――畫出生字詞。

  2)領讀、開火車讀生字新詞。

  旅行、娃娃、山洼、準備、觀察、乘著風、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開

  三、組織研究

  1)全文共有幾個小節?通過剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語。

  2)適時引導學生體味情感,入情朗讀。

  體驗發現

  1)讀文后回答問題,提出不懂的詞語。

  2)互相理解詞語,熟讀課文。

  四、引導創新

  1、熟讀課文,采取自由讀、同桌互讀互聽等多種形式讀課文。

  2、讓學生進入角色體會情感。

  3、說說各種植物都用什么辦法傳播種子的?

  應用實踐

  1、讀課文。

  2、讀中體會角色情感。

  3、練習背誦。

  五、反思小結

  1、學了本課你有什么收獲?

  2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎?

  鞏固提高

  1、暢所欲言談自己的想法。

  2、談收獲

  六、研究性作業

  收集一些其它植物傳播種子的方法,自習課時與同學交流。

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