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牛氣沖天幼兒園教案

教案 時間:2019-10-14 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 教案】

  活動名稱:牛氣沖天

  設計意圖:牛,做為一種家畜漸漸淡出我們的視線。許多孩子對牛的認識還處于外形輪廓上的認知階段。今年是牛年,是中國傳統意義上的吉祥年,是給中國人帶來好運的一年。乘著牛年的喜氣,孩子們也要牛氣沖天!

  活動目標:

  1、了解牛的身體特征及其生活方式,大膽表達自己的想法

  2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關系

  活動準備:

  1、材料準備:PPT 、圖片、歌曲 、 牛的成語

  2、經驗準備:查找牛的相關資料

  活動過程: 一、活動導入

  謎語:田里把活干,勤勞愛奉獻,身壯力氣大,只把草當飯。(謎底牛)

  重點問題:

  1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體.......)

  2、牛的家族很大,成員很多,你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)

  3、奇怪的牛:(駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛)

  小結:無論是普通的牛還是奇怪的牛,他們都有相同或相似的地方。

  價值分析:以謎語引入,了解不同的牛,引出牛的共性話題。

  二、交流分享

  1、牛的身體大揭秘

  (1)牛角

  重點提問:牛角有什么用?

  師:古代時候,牛不是溫順的家養動物,而是野性十足,而且善戰,靠著牛角的威力與對手一比高低。

  (2)牛眼和牛鼻

  重點提問:

  牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?

  師:牛的眼睛雖然很大,可是視力很差,而且是色盲,只對很深的顏色有反應,淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官,嗅覺很靈敏,比人類的嗅覺靈敏,能分辨哪些草能吃,哪些草不能吃。

  牛的鼻子上為什么有個鐵環?

  師:在牛的鼻子上拴上一個環子,也叫牛鼻環。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

  (3)牛嘴

  重點提問

  牛嘴為什么一直流口水?

  師:反芻現象(牛沒有牛有四個胃,但只有一個胃能消化食物,其他三個胃只能儲藏食物,所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)

  (4)牛尾

  重點提問:

  牛尾巴有什么用?

  腦筋急轉彎:一頭牛頭朝北,牛尾朝哪?

  小結:動物的尾巴千奇百怪,牛尾巴的最大用處就是驅趕蚊蟲,其他動物尾巴的作用也是非常有趣的,去查查資料看看有什么發現。

  價值分析:通過幼兒對收集資料的交流,了解牛的身體特性和生活習性。

  2、牛的趣事:

  牛身上的細菌是怎么處理的?

  牛一天睡覺多長時間?

  (3) 小牛生下來多長時間能站起來走路?

  價值分析:老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享,激發孩子們進一步探究的愿望。

  三、牛的功勞大(PPT)1、重點提示:你喜歡牛嗎?為什么?

  2、牛的功勞大:食品:牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

  日用品:皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

  勤勞:耕田、拉車、斗牛

  牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)

  價值分析:賦予PPT以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大),感受牛與人們生活的密切關系。

  四、牛氣沖天

  師:接著牛文化,我送大家四個成語:

  汗牛充棟――努力學習 九牛二虎――身強力壯

  多如牛毛――喜事不斷 牛氣沖天――天天向上

  價值分析:激發幼兒自信、積極向上,做一名優秀的小朋友。

  活動反思:

  本次教學活動的準備時間較倉促,教案在較短的時間內完成,在沒有試教的情況下匆忙“上陣”,可以說是對自己的一次全新挑戰,是歷練后的一次成長!

  挑戰一:問題的設計要適合幼兒“口味”

  本次活動前,我在設計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維,于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下,由前而后的順序提出的,而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如,為什么有的牛鼻子上有個鐵環?孩子們的答案由五花八門,到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環是為了馴服牛。

  挑戰二:環節的設計要層層遞進、環環相扣

  活動共分四個環節:各種各樣的牛→牛身體的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“牛”文化,真正體驗牛與人類生活的密切關系。

  挑戰三:教學內容的駕馭與隨機調整

  在活動中,我依據幼兒對問題的理解與把握,隨機對問題進行了調整,比如在“牛的趣事”環節,我考慮到時間的關系,就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

  挑戰四:教學的形式要動靜交替

  在原教案設計時,我在最后一環節設計的是《牛氣沖天》韻律操,但因為時間緊,沒有對孩子進行適當的練習,所以這一環節在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話,這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以,這是本次活動的一些遺憾!

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