炸金花三张牌图片|炸金花三张牌玩法

歡迎來到原中小學教育資源網!

三年級上冊賣火柴的小女孩教案

教案 時間:2019-10-13 我要投稿
【www.tfhnqv.tw - 教案】

  《賣火柴的小女孩》講述了一個賣火柴的小姑娘在大年夜凍死在街頭的故事。作者以凄美的語言,給讀者描繪了小女孩的悲慘境遇。小編準備了三年級上冊賣火柴的小女孩教案,希望對你有幫助!

  三年級上冊賣火柴的小女孩教案1

  教學目標:

  1、能正確讀生字、新詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內容,初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。

  教學重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學難點:理解課文內容,初步感受賣火柴的小女孩命運的悲慘。

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題。

  1、同學們,今年的大年夜你們是怎樣過的?(生答)大年夜一家人在一起吃團圓飯,多么幸福啊!不過有一個小女孩,她在大年夜還赤著腳在街上賣火柴,她在街上賣火柴會發生了什么事呢?今天我們就來學習一篇安徒生的童話《賣火柴的小女孩》{板書課題}。

  2、齊讀課題。,你從課題中知道什么?通過預習你了解到什么?你還想知道什么?(生答)

  二、初讀課文,感知課文內容。

  1、大家都是一群愛學習的好孩子,希望下面的錄象能幫你解答一些問題。請同學們留意畫面,用簡潔的言語說說故事的內容。

  2、錄象畢竟太直觀了,而我們想了解這位來自丹麥的童話大師筆下的精彩,還必須讀讀課文。現在請同學們自由地朗讀課文,注意生字詞的讀音,把課文讀通順。

  3、好,請大家讀下面的句子。(生讀)老師相信你們把這些句子放到課文中,會讀得更好。

  4、現在,請同學們用你喜歡的讀書方式再讀課文,說說你認為小女孩怎樣,哪些地方的描寫讓你最感動?在四人小組里交流。

  5、你覺得小女孩怎樣?,用一句話談談你的感受。(生:小女孩很可憐。)“可憐”這個詞用得好,還可以用別的詞嗎?(悲慘)

  6、小女孩的命運是悲慘的,從那些地方體現出來呢?

  三、理解課文,交流感受。

  以匯報的方式讓學生在讀中感受小女孩的悲慘命運。

  生:我從“天冷極了,下著雪,又快黑了。這是一年的最后一夜——大年夜。在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。”體會到小女孩很可憐,本來大年夜是合家團聚的日子,小女孩卻在街上賣火柴,多可憐啊!

  生:我從“她的舊圍群里兜著許多火柴,手里還拿著一把。這一整天,誰也買過她一根火柴,誰也沒給過她一個錢。”知道小女孩是多么悲慘,她生在一個人情冷漠的社會里,那里的人沒有一點同情心。

  生:我從“她不敢回家,因為她沒賣掉一根火柴,沒掙到一個錢,爸爸一定會打她的。”體會到小女孩很凄涼,爸爸不疼愛她,小女孩有家不能回,疼愛她的奶奶又死去了。

  生:我還從小女孩在墻角擦燃火柴看到美好的幻像中體會到小女孩很悲慘。這里作者運用的是側面描寫。

  師:大家同意這說法嗎?(生異口同聲:同意)誰來談談你的見解?

  生:我來談。在現實生活中,小女孩冷,她需要溫暖,她就幻想有火爐;因為餓,她就幻想有食物;因為圣誕節就要來了,她就幻想圣誕樹;因為現實沒人疼愛,又想念奶奶,她就幻想出奶奶。

  生:就是因為現實與幻想有著如此大的區別,幻想越美好,就讓讀者覺得她更悲慘。

  四、課堂小結,課外延伸。

  1、小結:多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面對冷冰冰的天氣、冷冰冰的親人、冷冰冰的社會,小女孩悲慘地死去了。

  2、延伸:賣火柴的小女孩如此悲慘,你們可以為她改寫命運嗎?

  三年級上冊賣火柴的小女孩教案2

  教學要求:

  一、通過賣火柴的小女孩現實生活和幻想的對比,引導學生認識資本主義社會的冷酷,體會到社會主義社會的溫暖幸福。

  二、初步認識童話的特點,區別課文中事物和聯想的不同部分。

  三、能有感情地朗讀課文,能給課文段,并能簡要復述課文。

  四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹣跚、簡直、奇異”等詞語,會用“因為……”“雖然……但是……”造句。

  課前準備:放大的課文插圖。

  課時安排:三課時。

  第一課時:導入、自學課文、分段、范讀課文、讀講第一段。

  第二課時:講讀第二段1-4節。

  第三課時:講讀第二段5-6節、第三段,總結全文。

  教學過程:

  一、導入:上一課我們學到賣火柴的小女孩,三次擦燃了火柴,展開了美妙的幻想,但每一次幻想都隨著火柴的熄滅而破滅。

  (出示圖畫:在原先已經出示的賣火柴的小女孩坐在墻角擦燃火柴的光圈上方添上了一個幻想的畫面:奶奶微笑著摟著小女孩。)

  二、講讀課文第二段第四部分。

  你們看:

  1.描述:現在夜已經深了,天還在下著雪,風是這樣的尖冷。小女孩還坐在墻角里,她冷得更厲害了。她在墻上又擦了一根火柴,這一回,火柴把周圍全照亮了,她仿佛看到了誰?

  2.在亮光里,她看到了奶奶叫了起來,她看到奶奶為什么叫起來?她對奶奶說什么?

  3.指名讀。

  4.奶奶是疼她的親人,所以一看到奶奶“情不自禁地”,(讀“奶奶”)在提示語后面的兩句話,哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她帶走,因為在這兒她再也活不下去了。

  現在,假如你們就是小女孩,當那么溫和,那么慈祥的奶奶出現再你的眼前時,你是怎樣的情不自禁地叫起來,又是怎樣急切地祈求奶奶把你帶走。(通過擔當角色,把學生帶人課文描寫的情境。)

  看圖齊讀。

  三、講讀第二段第五部分。

  1.為了把奶奶留住,她趕緊又擦火柴,這回不是一根,而是一整把,這是她最后一次擦火柴了。當這次火柴擦亮,她仿佛覺得怎么樣?請你讀第三部分。

  2.自學,做記號。

  Δ提出疑問;

  Δ分層次;(第一層:寫小女孩擦著了火柴;

  第二層:小女孩在幻想中和奶奶飛走了。)

  Δ在小女孩的幻想中,奶奶怎么疼她,把主要的動詞畫下來;(“抱起來”“摟在懷中”“飛走了”)

  3.再想一想,這一節最主要的句子是哪一句?(“飛到沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”)

  4.奶奶怎么疼她,又怎么飛走,請看圖。

  (出示幻想畫面)

  5.現在請你們抓住這幾個動詞,看著圖想象一下,奶奶見到小孫女會怎么疼她,先怎樣,后怎樣,小女孩又會對奶奶訴說什么?

  看圖、想象、描述。

  6、她倆飛到哪兒去,飛到“那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。”這是這一節主要的句子,為什么這是主要的?(概括前面節的內容,這是小女孩強烈追求的境界。)

  (1)比較讀:①飛到那沒有寒冷、沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去。

  ②飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去。

  為什么要先用“三個來強調?

  (2)練:我們可以從全篇來看。

  小女孩為什么幻想著自己坐在溫暖的火爐旁?

  為佬幻想著噴香物質基礎烤鵝正向她走來?

  這是為什么?回答時,注意胙“國為”。

  (3)這說明之所以用“沒有。沒有。也沒有。”強調,是因為她的生活在極度的寒冷、饑餓和痛苦之中。如果她的生活像我們這樣溫暖,這樣幸福,她會不會產生這樣強烈的呢?

  輕聲齊讀部分。

  7、指點:結合朗讀指導,盡管安徒生爺爺用沒有,沒有,也沒有。來表達女孩臨前的美好幻想,但她真的能和奶奶飛到那兒去嗎?在十九世紀,樣的地方,世界上有嗎?在人間,窮人和窮有的孩子,活著就是生活中有寒冷、饑餓、痛苦;只有死了,才沒有寒冷,沒有饑餓,沒有痛苦。因此小女孩飛向那里,實際上是向死亡走去。朗讀時既要把小女孩對美好生活的渴求表達出,又要讀出這只不過是美好的幻想,把這種凄涼和悲慘讀出來。

  正如上面的“在光明和快樂中飛走了”用快樂的語氣讀,嗎?這雖然是小女孩的幻想,但實際上這“光明是什么?快樂又是什么?”

  指點:光明只不過是那火柴頭上燃起的一點微弱光亮,周圍依然是一片黑暗,這快樂只是和已經死去的的奶奶抱在一起,這又是多么的可憐、可悲,所以不能用歡快的語調讀。

  △朗讀示范。

  速度要慢,因“光明”實際上是黑暗,“快樂”實際上是痛苦。

  那“沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦“意味著起向死亡。理解文章的思想感情,讀起來就知道該怎樣的語句。

  △齊讀。

  △女生齊讀。

  現在你們懂了嗎?三次幻想得樣美妙,是為了什么?

  特點:越是幻想美妙,越感到現實的悲慘。

  段意:美妙的幻想,悲慘的現實。

  四、讀講課文第三段。

  1、導入:事實正是如此,小女孩凍死了,現在我們看第三段。

  2、自己輕輕地讀讀想想,那是一幅怎樣凄慘的畫面。

  (自學、想象)

  3。“她死了,在舊年的大年夜凍死了”,這一句為什么要重復?想一想,在舊年的大年夜當富人或富人的孩子在做什么的時候,她凍死了。

  誰能說一句話,她死了“在舊年的大年夜,當富人的時候”,凍死了,強調社會的不公平。

  4、釋疑:她“為什么帶著微笑”而小揚科卻是“睜著眼睛,眼珠不再動了。”

  小揚科被地主管家活活打死,他是含著滿腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩對美好生活的悲慘,寫小女孩含笑而死,從里表現了安徒生對小女孩深切的同情和愛。小女孩死得太慘,她活著不能得到的,而又是她追求的快樂、幸福,讓她在生命的最后一刻,在幻想中享受一下吧,但這樣一寫更感到現實的冷酷,我們讀者更感到小女孩的遭遇是太凄慘了。

  但是,當時人們不理解她。“她想給自己暖和一下。”他們只知道她窮,她苦,她凍死了。今天我們理解了,想得很多也很深,很好。

  五、總結全文。

  1、學到這里,我們明白了,這個童話寫的是什么事,請用題目做主語,把句子補充完整。可以加上時間、環境。

  ____,_____,賣火柴的小女孩______。

  2、現在我們看一下全文。

  因為是凍死,課文中寫“冷”得很多,請你從課文找一找含有“冷”的詞語或句子。一起找。板書:

  天冷極了

  天又黑又冷

  小女孩又餓又冷

  更冷了

  家里和街上一樣的冷

  一堵又厚又冷的

  請用“冷”組詞,然后組成詞組,說說小女孩所處的環境。我們可以從天氣說起,先說自己然后說那社會。

  寒冷的天氣

  冰冷的雪地冷漠的社會

  冰冷的寒風冷酷的世界

  指點,深化主題:天氣寒冷,雪地冰冷,寒風尖冷,但更冷的是這冷漠的世界,是這冷酷的社會。

  3、現在想一想,從這個故事告訴我們什么呢?接在上面說的“賣火柴的小女孩”——-句子后面,再加一句來提示這個故事的中心,會嗎?(揭露了資本主義社會的黑暗和冷酷)

  △從小女孩的在舊年的大年夜凍死的悲慘遭遇,我自然地想到我國唐代詩人的兩句詩。

  提示小黑板:

  “朱門酒肉臭,路有凍死骨。”

  釋:朱門:指做官的有錢的人家。下面的意思懂嗎?

  這句詩非常著名,它是封建社會貧富不均的縮影。從賣火柴的小女孩想到這兩句詩,又從這兩句詩想到賣火柴的小女孩,說明不僅我國封建社會是這樣,當時的丹麥王國也是這樣。在今天的世界上還有許許多多的窮苦的大人、小孩正生活在寒冷、饑餓,和痛苦的人,讓全世界的大人、兒童都生活在沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的光明、美好的社會里。

  六、簡要復述。

  明確了中心,要復述課文就容易多了。

  要抓最重要的。什么時候,什么人在哪兒,怎么樣。主要情節、幻想、幻想著哪些,結果怎樣。

  練習:簡要復述。

熱門文章
炸金花三张牌图片 极速十一选五 欧洲足球比分预测 雪缘北单比分 浙江快乐彩开奖走势 老版3d过滤器 皇冠比分24500指数 localhost p2p投资理财平台 辽宁35选7中奖规则及金额 **开奖结果查询 nba即时指数 江苏11选5 下载体彩11选五开奖走势图 球网足球即时比分 江苏7位数 陕西体育*11选5 手机单机麻将哪个好玩