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小學《少年王冕》教案

教案 時間:2018-03-16 我要投稿
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  《少年王冕》這篇文章大家學過嗎?還記得講的是什么嗎?下面,小編為大家分享《少年王冕》教案,希望對大家有所幫助!

  教學目標:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

  2、學會本課5個生字,兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神,以及孝敬母親的美好品德。

  教學難點:

  1、理解王冕的人物形象。體會文本語言準確、生動、形象的特點。

  2、學習人物刻畫和景物的描寫方法。

  教學設計:

  第一課時

  一、導入新課

  1、《儒林外史》作品作者簡介,指名檢查預習情況。

  吳敬梓(1701——1754),字敏軒,清代安徽全椒人,他出身于仕宦名門,小時候受到良好教育,對文學創作表現出特別的天賦,及至成年,因為隨父親到各處做官而有機會獲得包括官場內幕的大量見識。吳敬梓22歲時,父親去逝,家族內部因為財產和權力而展開了激烈的爭斗。經歷了這場變故,吳敬梓既無心做官,對虛偽的人際關系又深感厭惡,無意進取功名。安徽巡撫推薦他應博學洪詞考試,他竟裝病不去。他不善持家,遇貧即施,家產賣盡,直至1754年53歲去逝時,一直過著清貧的生活。

  吳敬梓一生創作了大量的詩歌、散文和史學研究著作。不過,確立他在中國文學史上的杰出地位的,是他創作的長篇諷刺小說《儒林外史》。這部小說大約用了他近20年時間,直到49歲時才完成。

  《儒林外史》全書56章,由許多個生動的故事聯起來,這些故事都是以真人真事為原型塑造的。全書的中心內容,就是抨擊僵化的考試制度和由此帶來的嚴重社會問題。

  2、大聲自由朗讀課文,把字音讀準,課文讀通順。

  3、正音:耽誤晶瑩 貼補孝敬明媚隔壁

  二、初讀課文,整體感知。

  1、指名說說王冕小的時侯是個怎樣的孩子?

  2、學習第1-2自然段

  ①從哪些地方可以看出王冕家境的貧寒?

  ②“娘,我在學堂里也悶得慌,不如幫人家放牛,心里倒快活些。這樣可以貼補家用,還能夠帶幾本書去讀呢。”從這句話可以看出王冕是個怎樣的孩子呢?(心里不好受,但是仍然十分體諒母親的難處,很懂事)

  3、分角色指名朗讀1—2人/次。

  4、學習3-4自然段

  文章中還有哪些地方可以感受到王冕很孝敬母親?指名說。明確: 母親疼愛、關懷兒子;王冕孝敬母親。

  三、指導生字的書寫

  四、小結以及布置作業。

  第二課時

  一、復習導入

  1、根據上節課學習的內容說說王冕是個怎樣的人?

  2、指名說

  3、王冕在秦家放牛一放就是三四年,不知不覺中讀了不少的書,也懂得了許多道理。有一天他——老師范讀第五自然段。

  二、正課

  1、師范讀第五自然段。

  2、再默讀這一部分,邊讀邊做批注。說說王冕在湖邊看到了一幅怎樣的情景?

  3、指名說感受

  4、讀中品味賞析:

  在陽光的照耀下,地上的“紅”、“青”、“紫”、“綠”與天上的“黑”、“白”遙相呼應,色彩對比異常的強烈。湖邊山上、樹上景色鮮明有別,景物錯落有致。尤其是湖里花苞“雨水點點”、荷葉上水珠“晶瑩透亮”,宛如藝術的特寫。一連串動詞的準確描寫運用,把整個景物描摹得動態十足,讓人仿佛身臨其境。少年王冕面對如此美景產生美妙的想象,不禁在心里想道——

  4、齊讀“古人說‘人在畫圖中,真是……我何不自己畫幾筆?

  5、讀六、七自然段。體會王冕堅持學畫的毅力,感受他畫荷花的絕妙之處。

  三、朗讀指導

  四、小結以及布置作業。

  板書設計:

  24、少年王

  孝敬 畫荷花

  母親——王冕——畫家

  疼愛 勤學 苦練

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